作业帮初一语文上册的第三课的《蝉》是先抑后扬,抑在哪里?扬在哪里?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/13 02:47:55
初一语文上册的第三课的《蝉》是先抑后扬,抑在哪里?扬在哪里?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
初一语文上册的第三课的《蝉》是先抑后扬,抑在哪里?扬在哪里?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
初一语文上册的第三课的《蝉》是先抑后扬,抑在哪里?扬在哪里?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑.其次写看到一只病蝉,写特它的微小和病弱,有是一抑.从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶.当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度.由抑到扬,涵蕴深厚,表达了本文的主题：不管生命如何短暂,必须要好好地活着.
抑是把蝉说的很吵，使人很讨厌。扬是说蝉的可贵精神。表达了诗人对蝉的赞美。
抑:文中"近月来，窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦.””何必聒聒？那只不过是夏天罢了！”
扬：文中”哦！那是蝉的生命意义！””斜阳里想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”
在一抑一扬中表达了作者对于蝉的生命意义的敬重
仰在: 1.杜鹃花还没零落,就听见断继的蝉声了. 2.近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦. 3.一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅膀收敛了,身躯微微颤动,没有声响. 4.那么小,却那么响,竟响了一个夏天. 扬在: 1.哦!那是蝉的生命意义!斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!...
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仰在: 1.杜鹃花还没零落,就听见断继的蝉声了. 2.近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦. 3.一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅膀收敛了,身躯微微颤动,没有声响. 4.那么小,却那么响,竟响了一个夏天. 扬在: 1.哦!那是蝉的生命意义!斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
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本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法，同时引导深入理解课文内容和表现的主题。
首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管...
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本题旨在了解作者先抑后扬的写作方法，同时引导深入理解课文内容和表现的主题。
首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
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