张晓风的【有些人】小故事的标题课文

张晓风的【有些人】小故事的标题课文
张晓风的【有些人】小故事的标题
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张晓风的【有些人】小故事的标题课文
有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,有整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它.
那一年,我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的.有哪一个小学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝.她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说：“这个字我不会写,你们谁会!”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字.
那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说：“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学.”
我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻.
那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知.但他们教给我的,远不及那个女老师多.她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了.
如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信.
有一次,我到一家米店去.
“你明天能把米送到我们的营地吗?”“能.”那个胖女人说.
“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢?”“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案,“做这种事,我们是不敢的.”
她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然,她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即在神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的.
忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧黑的脸曲扭如一截枯根,不知在忍受什么?他也许是中暑了,需要一杯甘洌的冰水.他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话.虽然满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人伫足望他一眼.
我站了一会儿,想去扶他,但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌,如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情,让我自己和别人一样漠然地离去.
那个人是谁?我不知道,那天中午他在眩晕中想必也没有看到我,我们只不过是路人.但他的痛苦却盘据了我的心,他的无助的影子使我陷在长久的自责里.
上苍曾让我们相遇于同一条街,为什么我不能献出一点手足之情,为什么我有权漠视他的痛苦?我何以怀着那么可耻的自尊?如果可能,我真愿再遇见他一次,但谁又知道他在哪里呢?我们并非永远都有行善的机会——如果我们一度错过.
那陌生的脸于我是永远不可弥补的遗憾.
对于代数中的行列式,我是一点也记不得了.倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师.
那年7月,当我们赶到联考考场的时候,只觉得整个人生都摇晃起来,无忧的岁月至此便渺茫了,谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的.
接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来.我焦急地听着,似乎从来未曾那么心领神会过.泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得.他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神.
那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书,我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的.我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的,事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美.
代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚.如果我去母校查一下,应该不甚困难,但总觉得那是不必要的,他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?

郑国胜老师评语:
 作家张晓风笔下的老师名字甚至容貌都不清晰,但他们优美的品格却使作者铭记不忘.张晓风写人,总是信手拈来,几下勾勒,便有传神之功,以洗练的笔墨表达出对生活的思考.记忆中的两位老师,他们朴实平凡,但一个以其爱心与教育智慧挖掘出学生心中宝贵的自信,一个则以细小入微的动作成为“我”记忆中的最后一节代数课,那是一种永恒的纪念.普天下的老师不正是这样吗?原来,我们的老师其实都在以他们的人格、智慧、艺术来教育和影响着我们,写作时我们要主动地去发现、选择和开掘这些东西,落笔成文,这便是本文给予我们的启示.

1.挖掘自信
2.信守诺言
3.陷入自责
4.君子谋道
妹妹刚刚学玩，给你说下吧~！

挖掘自信 敬畏生命 陷入自责 君子谋道

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