鲁迅社戏精彩片段赏析

鲁迅社戏精彩片段赏析
鲁迅社戏精彩片段赏析

鲁迅社戏精彩片段赏析
“看戏”亦精彩——赏析《社戏》中的“看社戏”
　　作者：「菲妖」 出自：守 望 飞 翔
　　《社戏》是一篇充满生活情趣的美文,作品通过记叙“我”在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段经历,刻画了一群农家少年的形象,孩子们的天真率直、活泼可爱得到了尽情的展现,读后不禁令人会心一笑.
　　月下出航,鲁迅先生运用白描手法,勾画了一幅江南水乡的美丽图画；深夜归航,又运用比喻描写行船的情景,极富有童话色彩.在如诗如画的景色中,孩子们的自由天性充分得到彰显,我以为是真正达到了“天人合一”的美妙境界.对此,各种分析作品中,已有很多的精彩点评,我不再赘言.我翻阅了很多资料,发现对“观看社戏”这个片段的评析都很简略,甚至一笔带过.如江苏教育出版社的《语文教学参考书》对这部分的分析真的就很“简”,只有这样的一句话：作者写看戏的情况,把角色的出场表演同孩子们的反应（语言、动作、心情）紧密地结合在一起,写得波澜起伏,情景交融.是的,粗略地读去,许多人会以为“看社戏”这一部分的描写,作者似乎并没有像以上两部分内容那样作细致逼真的描绘,以致于以为只是平淡的叙述,推动情节的发展,甚至理解为是对下文的“深夜归航偷豆”作一个铺垫,在两个高潮之间作一个低回,形成行文的波澜.难道这部分内容真的只是一个陪衬吗?我不以为然.细细读来,慢慢玩味,“观看社戏”这一部分的内容也是妙趣横生的呢.下面就是我浅陋的理解,与大家交流,以求教于大方.
　　从社戏的内容来看,并不精彩：老生、小旦、小生、小丑、老旦轮番出场,“我”想看的没看到——能连翻“八十四个筋斗”的铁头老生“却又并不翻筋斗”,最愿意看的蛇精、跳老虎“等了许多时都不见”；“我”看到的多是不感兴趣的——小旦“咿咿呀呀的唱”,小生却“很老”,老旦“是我最怕的东西”,偏偏“竟在中间的一把交椅上坐下”来唱,在“我”看到他“将手一抬”,以为他“就要站起来的时候”下场去的时候,又“仍旧”唱；当晚“算得最好的一折”就是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上”被鞭打了.并不精彩的社戏内容,在作者笔下原汁原味地一一道来,要知道,这都是以一个孩子的眼睛来看的,非常鲜明地反映着孩子的喜好：喜打斗、爱热闹,要的就是两个字“好玩”!对自己的想法一点也不加掩饰,这就是孩子的率真和坦白.
　　从孩子们的反应来看,社戏本身对他们的吸引力也是很小的：“疲倦了”,只想喝豆浆来提神；“多打呵欠了”、“只管自己谈话”,戏台上的表演已经不能收在眼里；双喜他们“破口喃喃的骂”,终于 “熬不住了”,在骂声中回转船头,离开赵庄而去.这就是孩子,心里怎么想,嘴上就怎么说,没有任何顾忌,没有半点虚伪,就这样在戏还没有结束的时候扬长而去.虽然嘴上骂着,一旦离去,情绪丝毫不受影响,如同老时一样开心、欢快.你能不为孩子纯净的心地而深深打动吗?
　　所以,我以为,高明就在于社戏本身并不精彩,而鲁迅先生却能出神入化地把“看社戏”的过程写精彩.同样还是运用了白描手法,把角色的表演、孩子的心理紧密结合在一起,把整个看社戏的过程写得妙趣横生.如文中这样的一句话：“我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低.”我清楚地记得,学生们读到这一句的时候没有不笑的,我也是.为什么?为孩子的真实而幼稚的心理,更为鲁迅先生简洁而传神的文字：其实,此时的迅哥儿上眼皮和下眼皮已经开始打架,戏子的脸自然变得朦胧,似乎成了一个平面图形,再也看不出哪是眼、哪是鼻、哪是嘴了,这样的脸还能算是脸吗?当然令读者忍俊不禁,这样毫不雕琢、浑然天成的语言怎不叫人拍案叫绝?再如写老旦“后来竟在中间的一把交椅上坐下了”,“不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱”,一个“竟”字,一个“不料”,把孩子对老旦的不喜欢、一心希望他早点下去的心理生动地传达给读者,让人不禁为孩子的率直、坦诚甚至粗野（破口喃喃的骂）发出理解的一笑.
　　所以说,社戏本身不精彩,不代表“看社戏”的内容不精彩,这是两码事.综上所述,我觉得“看社戏”这一部分的内容虽然没有诱人的色彩,没有丰富的听觉形象,没有江南水乡特有的清新,但是同样给读者留下了深刻的印象,尤其是这群孩子天真无暇、质朴坦诚的性格以及无拘无束、自由自在的生活画面得到了生动的表现,有力地突出了作品的主题,值得好好咀嚼、细细品味.